Trabajamos con numicon. rellenar una plantilla

Conoceis el material numicon?. Es un material con el que trabajan en la escuela pública dónde esta D; cuando la profesora nos habló del material en una de las charlas informativas a los padres, empecé a buscar información en internet. Parece que en España es un material bastante novedoso, sin embargo en sitios como el reino Unido se lleva usando desde hace varios años en el cole.

Con D habíamos empezado a hacer algunos juegos con las regletas de cuisenaire , pero cuando vi este material... me encantó, y decidí trabajar con él también en casa, tiene un montón de posibilidades:  plantillas con formas, series,conceptos de cantidad, sumas , restas, concepto de decenas, multiplicaciones, divisiones, fracciones, descomposiciones numéricas, operaciones combinadas de sumas y restas y hasta galletas!!...
Si quereis más información, podeis pasaros por el fantástico  blog de Vanesa aula tea de los soles.
Nosotros en el blog vamos a ir presentando los juegos que realicemos con el numicon y los avances que vayamos haciendo.
Y si estáis interesados en comprar el material, podeis hacerlo en la pagina de amazon.

Cuando compramos en numicon, lo pusimos encima de la mesa y dejamos que E y D experimentaran con él; lo tocaran, lo observara, lo exploraran..


Al rato ya estaban haciendo construcciones y collares con cuentas ..

Dejamos que E siguiera explorando ella misma el material y le propusimos a D un reto:

Rellenar la plantilla blanca con fichas sin que quedara ni un solo hueco vacio, ni sobresaliera ninguna pieza por los bordes.

-¡¡Esta "chupao"!!.-Dijo D.

La verdad es que al principio parece bastante sencillo..

Pero a medida que avanzamos y quedan menos piezas, la cosa se va complicando..

UPS!!¡ Esta pieza sobresale del tablero!

Pensé que le iba a dar pereza volver a colocar de nuevo todas las fichas, pero no, sin decirle nada, fué quitando, colocando, volviendo a colocar, mirando las piezas que aún quedaban...

Pues no, no es tan fácil como parecía..

Pero al final..

¡¡Conseguido!!!

¡Que cara de satisfacción!
Me encanta cuando hace las cosas por motivación propia, y lo intenta una y otra vez hasta que lo consigue , sin decirle nada, y la satisfacción personal que veo en sus ojitos cuando lo hace...


Seguiremos presentando mas actividades con el numicón.

Aprendiendo en el medio natural a través del juego libre.

Durante las vacaciones de Semana Santa tuvimos la suerte de coincidir unos días con unos amigos.
Intentamos coincidir en  nuestras salidas al campo con otros papás /mamás que tengan niños de edades similares a los nuestros,¡ cuantos más mejor!
Si los dejas jugar libremente , la naturaleza es un medio muy rico, dónde aprenden un montón de cosas, sobre ellos y sobre los demás.

Esta vez estuvimos en Cuenca; allí pasamos 4 días espectaculares para nosotros, mágicos  para ellos.

Nosotros aprovechamos a escalar un poquito mientras que ellos se dedicaban a explorar el terreno; un terreno virgen (para ellos), aún sin descubrir, con peligros reales e imaginarios, cuevas de hombres prehistóricos, excavaciones arqueológicas y paleontológicas con huesos de dinosaurio, casas abandonadas que pueden llegar a ser museos, dónde todo es posible...

Uno de los días estuvimos escalando al lado de una gran cueva, era una zona húmeda y musgosa; debajo de la cueva había una pequeña construcción;  un casita de adobe semiderruida.

Dentro de la casa había cenizas y carbón de antiguas hogueras, trozos de cristales de  botellas rotas, ladrillos, tierra , piedras  y paja de la pared de la casa...

¡Un lugar increíble  para ellos!

En esta foto, D está trabajando con un cristal y un trozo de yeso.

Está jugando a ser un arqueólogo que intenta raspar una inscripción secreta en la piedra.

A mí al principio me daba miedo que hubiera tantos cristales y tan  grandes, pero pensé que igual que les enseño a coger el cuchillo , les podía enseñar a coger un cristal para no cortarse; les enseñé cuales son las partes de un cristal que cortan y cuales no; la verdad es que D me dejó asombrada con su manera de coger el cristal para raspar el yeso ( ¡¡y luego me preocupo de que todavía no coge bien el lapicero para dibujar!!;))

En esta foto, siguen buscando piedras para raspar y encontrar tesoros...

Después  de jugar a ser arqueólogos, entraron dentro de la casa semi-derruida; era una casa hecha de adobe y paja; les llamó mucho la atención las paredes de la casa; se podía ver perfectamente la paja entre el adobe. Estuvieron un buen rato sacando la paja de las paredes y haciendo montoncitos en el suelo con ellas; creo que estaban haciendo nidos para dinosaurios o águilas,(no estoy segura).

Luego estuvieron jugando  a ser hombres prehistóricos. Decidieron pintar en las paredes de la casa con los trozos de carbón que habían quedado como restos de las hogueras; eran pinturas rupestres, decían.Incluso llegaron a pintar su totem.

Quedé impresionada cuando vi este dibujo de un bigardo hecho por un niño de tres años:

Después decidieron continuar haciendo una hoguera; buscaron una gran piedra dónde ponerla,

Y se reparten el trabajo en equipo, ponen piedras debajo para que sea mas estable, mientras E y D van buscando materiales para hacerla:

Este es el resultado:

Utilización de varios materiales: carbón de la hoguera, palos de la hoguera  y barro (llamas de la hoguera).

Atención a los pantalones de D ;) je,je,je.

Le hicieron dibujos con carbón simulando las llamas...

Y se quedaron muy orgullosos observando durante un rato la obra que habían realizado los tres juntos.(al calor de la hoguera)

Me gusta mucho esta etapa: el descubrimiento de la amistad, la satisfacción del trabajo en equipo, el dejar de pensar en yo para pensar también en el otro...

                              Nuestros amigos de la primera infancia, amigos que siempre estarán con nosotros, de una manera u otra...


                                  ¿Quien no recuerda las amistades de esos primeros años?.

Respetar los ritmos de aprendizaje.El cuento de la mariposa.

Leí el otro día este cuento y¡ me encanto!

Lo comparto con vosotros:

             El cuento de la mariposa, la importancia de saber  esperar:

            Un hombre encontró un capullo de mariposa y se lo llevo a casa para poder ver a la mariposa cuando saliera.Un día vio que había un pequeño orificio y entonces se sentó a observar durante varias horas mientras la mariposa luchaba por salir del capullo.

El hombre vio que forcejeaba duramente para poder pasar el cuerpo a través del pequeño orificio del capullo, hasta que llego un momento en el que dejó de forcejear, pues aparentemente no progresaba en su intento y parecía que se había atascado. Entonces el hombre, bondadosamente, decidió ayudar a la mariposa y con una pequeña tijera cortó cuidadosamente un lado del orificio del capullo para hacerlo mas grande.

Así por fin, la mariposa pudo salir.

Sin embargo, al salir la mariposa tenía el cuerpo muy  hinchado y unas alas pequeñas y dobladas.

El hombre continuó observando, pues esperaba que en cualquier momento las alas se estirarían y crecerían lo suficientemente para aguantar al cuerpo,   que se contraería para reducirse la hinchazón.

Ninguna de las dos situaciones sucedieron, y la mariposa solo podía arrastrarse en círculos con su cuerpecito hinchado y sus alas dobladas...

Nunca pudo llegar a volar.

Lo que el hombre en su bondad y apuro no entendió, fue que la restricción de la apertura del capullo y la lucha de la mariposa para salir por el diminuto agujero, era la forma en que la naturaleza forzaba los fluidos del cuerpo de la mariposa hacia las alas,  para que estuvieran grandes y fuertes para volar.

La libertad y el volar solamente podrían llegar después de una larga  lucha.

Al acelerar la salida de la mariposa, también así , le quitó su esencia.

Experimentando con los colores II: mezclas de colores

Después de trabajar con el círculo cromático, hicimos experimentos con los colores.
Para ello necesitamos los 3 colores primarios: rojo, azul y amarillo.
Los colores se pueden obtener de varias maneras. Utilicé para el primer experimento la tinta de rotuladores gastados metidos en el agua; la segunda vez, cuando se terminaron esos colores usé tempera de dedos. El resultado es diferente; mas transparente en el primer caso, mas opaco en el segundo; pero serviría igual.

                                                              ¡¡¡empezamos!!

Conseguimos los 3 primarios en 3 vasos de cristal , proponemos sacar un color usando solamente dos de los vasos.

-Podrías sacar el color naranja mezclando solamente dos colores?

-¡¡Vaya !! Parece que no es muy naranja este color, vamos a volverlo a intentar..

-¡Este si que es naranja!!

Ahora D decide mezclar el naranja y el verde..

-¡¡Sale marrón café!!

Descubrimos , que al mezclar colores secundarios el resultado era muy parecido:

Cómo D quería seguir experimentando y nos habíamos quedado sin primarios; usamos temperas diluidas en agua:

Y sacamos el círculo cromático que hicimos , para que lo tenga de referencia.

Le explico que para sacar el color que quiere , tiene que fijarse en los dos colores primarios que hay a cada lado.

Así quedaron las mezclas:

Y después, sin que yo le dijera nada, las fue poniendo al lado de los colores del círculo que mas se le parecían:

Y el resultado final:

Le encantó hacer este experimento. Estuvo más de media hora concentrado sacando diferentes colores y sorprendiéndose con el resultado.

 Quizás otro día lo volvamos a repetir.

¿ Os animáis a hacer mezclas de colores?